Sistema de referencia para un movimiento en un plano

SISTEMA DE REFERENCIA 

OTROS TIPOS DE REFERENCIA
 EN TRES DIMENSIONES

EN UN PLANO CARTESIANO 

žPara definir la posición de un objeto o partícula en un sistema de coordenadas cartesianas, es necesario determinar el vector posición. Cuando la trayectoria es una línea recta, generalmente se elige un sistema de coordenadas cartesianas, de tal manera que uno de sus ejes coincida con la trayectoria del objeto, mientras que la posición queda definida por la distancia que existe entre él y el origen, la cual se conoce como coordenada de posición.

SISTEMA DE UNIDADES

žEs un conjunto unificado y coherente de unidades de medida, formado por unidades fundamentales y derivadas.

Los sistemas de unidades se clasifican de acuerdo con sus unidades fundamentales en: absolutos y gravitacionales

ABSOLUTOS 

 GRAVITACIONALES 

UNIDADES E MEDIDAD .

?QUE SIGNIFICA EL METRO ?


El metro se define como la longitud recorrida por la luz en el vacío, en un intervalo de tiempo de 1/299792458 de segundo

EL SEGUNDO .
El segundo se define como la duración de 9192631770 periodos de la radiación  correspondiente a la transición entre los dos niveles energéticos hiperfinos del estado fundamental del átomo de cesio.

EL KILOGRAMO 

žEl kilogramo se define a partir de la masa de un cilindro que se conserva en París. La unidad de masa se caracterizó desde el año 1901, en la 3ª Conferencia General de Pesas y Medidas.

ALGUNAS MEDIDAS

LA FISICA EN LA ANTIGUEDAD

Desde hace miles de años, el hombre sintió la necesidad de conocer la magnitud de las cosas, y para determinarla comenzó a desarrollar sistemas de medida que, en un principio fueron antropométricos, es decir, se basaban en las medidas del cuerpo humano (de ahí denominaciones tales como pulgada o pie)

žLos romanos medían las distancias en pasos, idea que se conserva aún en el juego de niños conocido como stop, en el cual se determina la distancia a la que se encuentran los compañeros mediante pasos, pero éstos pueden ser chicos, medianos o grandes y varían, también, de acuerdo con la longitud de las piernas. Los griegos, por su parte, determinaban las distancias con base en la medida denominada estadio. 

žUnidad de medida. Es una medida estándar o patrón, que tiene un valor fijo y reproducible para tomar medidas exactas.

PRODUCTO

La construcción Tabla periódica  de los

 elementos 90cm *80 cm.

Funciones químicas inorgánicas, su nomenclatura y reacciones

• Nomenclatura de funciones químicas inorgánicas.
• Reacción química
• Cambios de energía en las reacciones químicas
• Balanceo de ecuaciones química

Esquema General e la Nomenclatura 

Una reacción química es un proceso por medio del cual una o varias sustancias se combinan y sufren un cambio para formar nuevas y diferentes sustancias. En ella:

1)Se produce una efervescencia, lo que indica que se desprende un gas.

2)El recipiente en el cual se está efectuando la reacción se calienta, es decir, se produce calor, o bien se enfría, esto es, se absorbe calor.

3)Aparece una sustancia insoluble que se deposita en el fondo del recipiente.

4)Hay un cambio permanente de color.

Una ecuación química es una forma abreviada que expresa un cambio químico mediante símbolos y fórmulas químicas:

En el primer miembro de la ecuación química, se escriben las fórmulas de los compuestos que van a combinarse (reactivos) y, en el segundo, las fórmulas de los nuevos compuestos que se forman (productos).

  

  BALANCEO DE ECUACIONES 

Un requisito indispensable para poder escribir ecuaciones químicas correctas es que estas estén balanceadas, es decir, que la cantidad de átomos de cada elemento sea la misma en ambos lados de la ecuación. Existen los siguientes métodos:

Balanceo por tanteo
Balanceo por el método del número de oxidación.
Método Algebraico 

TEMPERATURA Y CALOR

Objetivo .

• ·         Identificará las diferentes escalas de medición de temperaturas y la diferencia entre calor y temperatura.
• ·         Conocerá las diferentes formas de medición de temperatura.
• ·         Relacionará el color de los objetos al calentarse con su correspondiente temperatura.
• ·         Demostrará que existen cambios de estado de la materia cuando su temperatura aumenta o disminuye

VEA EL VIDEO .

ESTO 

Actividad

Busque información sobre el fenómeno de dilatación y su clasificación. Relacione los datos con las actividades realizadas y elabore un reporte parcial de su actividad y discuta sus observaciones con su equipo.

Coloque 100 g de hielo en un recipiente. Mida su temperatura, calentándolo lentamente, midiendo su temperatura y el tiempo que transcurre continuamente hasta que se funda totalmente. Continúe calentando y registrando la temperatura y el tiempo, hasta que la masa de líquido se evapore totalmente.

Evaluación  de procesos y desempeños 

• : El alumno evidencie los procesos y la obtención de los siguientes productos:
•  Dilatación. • Conceptos esenciales sobre el calor
• Participación y reflexión. • Responsabilidad y compromiso con el trabajo personal y en conjunto.
• Tabla . producto final
• . Registre las observaciones y los datos de temperatura, especialmente cuando existan los cambios de estado.
•  Elabore una gráfica cartesiana (T vs tiempo) con los datos que haya registrado

TIRO PARABOLICO

PRODUCTO

Producto

Registre los datos adquiridos en la siguiente tabla

Jugador de futbol	Velocidad pelota	Altura pelota	Distancia pelota
	22m/s

Calcular los datos a partir de un planteamiento real en los jóvenes.

Un jugador de futbol patea un apelota  con una velocidad de 22m/s con un Angulo de  40°  con respecto al piso. Calcular  la altura que alcanzara el balón  y el alcance que  este tendrá. Es decir ¿pasara los tres cuartos de cancha con esta velocidad  o necesita patear con más fuerza 

 ACTIVIDADES.

·      Coloque una pelota de golf y una pelota de esponja del mismo tamaño sobre una mesa que esté recargada contra la pared. Empuje con la mano en dirección a la pared primero la pelota de esponja y después la pelota de golf, sin que reboten en la pared, repita el procedimiento anterior aplicando mayor fuerza en ambos casos, de manera que reboten en la pared.

·   Investigue la biografía y trabajos de investigación de Isaac Newton, el enunciado y expresión matemática de las leyes de la dinámica (causas que originan el movimiento), y la gravitación universal,

LA EVALUACIÓN

1. ·         Evaluación de Productos y desempeños.
2. ·         Problemas de aplicación.
3. ·         Entrega de reportes.
4. ·         Trabajo personal
5. ·         Limpieza y orden en los reportes solicitados

TACHE CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA 

·         En el momento de la salida, un velocista ejerce con

su pie una fuerza sobre la pista, ver figura; la fuerza

de la pista sobre el velocista es igual en magnitud a

la fuerza del velocista sobre la pista, situación que

puede ser explicada si hacemos uso de la siguiente

ley:

a) inercia

b) acción y reacción

c) gravitación universal

d) fuerza y aceleración

S

i la magnitud de la fuerza resultante que actúa sobre

un objeto es 10 N, y el objeto acelera a razón

constante de 4 m/ s2 , entonces, ¿cuál es la masa de

ese objeto?

a) 14 kg

b) 6 kg

c) 2.5 kg

d) 0.40 kg